第1270节(1/2)

投票推荐 加入书签

    来。

    可能周晴幸的身体状况也是阻止他们靠太近的原因之一,怕挤着周晴幸,让这位好不容易来一次学校的琉璃孩子又立刻离校去医院。他们还得考虑,如果周晴幸离开学校,我也不太可能继续留在校内。

    上课时,孩子们依然往我这边看,有的是直勾勾地盯,有的是偷偷地瞧。第一堂课的老师白依怡也是一位主世界人类爱好者,她对我的态度比莫压荚对我的好多了。

    一开始白依怡就说:“今天我们这里有一位可爱的小客人,大家不要吓着他哟。如果这位客人有听不懂的地方,可以提出,我想同学们都愿意为他解惑?”

    同学们:“是。”

    白依怡:“好的。现在让我们打开课本,请都改为课堂模式。呀,小客人的操作很熟练,已经预习过了吗?很棒呢,同学们一起给他一点鼓励好不好?”

    同学们一起鼓掌。

    我:“……”很想问问周晴幸平常对这种教学风格是否适应,但当通讯器或者叫随身个人电脑调到课堂模式后,一般的通讯聊天功能会被限制,如果聊天,该堂课的老师和其他同学也会看到聊天内容,相当于是课堂讨论了。

    所以我不能与周晴幸聊。好在作为宠物,没人要求我处处遵守规则,还明确说了只要不打扰其他人我就可以不遵守,因此我开了课堂模式后,虽然能看到老师划的重点、标记的批注——没有黑板,所有需要板书的地方都是在临时连接组成群的通讯器上进行——也能看到其他同学提出的问题,也就是我能接收课堂教学的完整内容,但我的其他权限没受限制。我可以一边上课,一边切出去干其他事,比如玩游戏,或者找不在上课的人聊天。

    我找周青伟聊:“你给周晴幸选学校环境时,有没有考虑过老师风格?我觉得周晴幸在她的年龄段中偏早熟,莫亚荚适合教她,白依怡可能有点……低龄了。”

    周青伟:“我重点考虑主科,也就是上课多的那些老师,副科,一周甚至一个月才一次的课,就不能要求太多了,不然晴幸大概会没学校可上。包容一些,晴幸就很包容她的幼稚老师还有同学们。”

    我:“同学幼稚还好一点,可以避开,但老师幼稚,还得搭她的腔。我看到不止周晴幸,其他不少同学们也很是无奈,不过一边脸上无奈,一边也习惯了配合,和周晴幸一样很包容这位老师。是这个班的孩子心理年龄普遍偏大,还是白依怡老师没搞清楚她面对的年龄段?”

    周青伟:“白老师的课我旁听过,专业水平其实很不错,至于她与孩子说话时的低幼语气……习惯了之后也算是一种风格,还是,有点可爱的……”

    白老师教的是绘画,画仪器拆解图,就是把机械式闹钟什么的拆开,按规则编号,一个一个画零件。并不要求完全写实,比例上也允许误差,但大致上要能看出是什么东西。其实这课是学习事物结构的一部分,初期阶段属于定性学习类。

    正是这课堂内容让我格外不能接受白依怡的低幼语气,她要是教宠物喂养我就能接受很多——有宠物喂养这门课,授课人是莫亚荚。这俩老师的画风反了?还是我对课程内容理解有误?这秘境对待生物严肃,而对待非生物却偏浪漫?

    第996章

    04075-更看重生物

    我询问大师兄。

    大师兄:“你才近距离接触了两位老师,怎么能肯定他们的性子是与他们的专业相合,还是他们在他们的专业中本就属于异类?”

    我:“我看了一些教学视频,还有很多教材安排,虽然莫亚荚和白依怡的表现不算很具有代表性,但是,这秘境应该是更看重生物的?即使巨大生物们很依赖数据,但对提供数据的机器、对制造精密机器,只是当作固有工作,并没有太……追求?就只是自然达到、按部就班地研制?”

    大师兄:“差不多。在他们看来,可能工具就只是工具,是为生物服务的东西

本章未完,点击下一页继续阅读

章节目录